\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span>Aimar P\u00e9rez Gal\u00ed pertenece a esa generaci\u00f3n de core\u00f3grafos que dejaron de mover su cuerpo a diario por falta de dinero, a parte de falta de inter\u00e9s en la oferta pedag\u00f3gica. Y empez\u00f3 a moverse por su cuenta, dejando el entrenamiento t\u00e9cnico que tantos a\u00f1os tard\u00f3 en aprender. M\u00e1s tarde empieza un nuevo proceso de aprendizaje e incorporaci\u00f3n subjetivas: Su cuerpo conectado virtualmente a trav\u00e9s de internet, se dobla delante del ordenador, olvidando la colocaci\u00f3n postural aprendida en los 4 a\u00f1os de educaci\u00f3n superior, pero aumentando, sin embargo, otra consciencia de movimiento, con el que desea entonces practicar, inventar y experimentar. La nueva teor\u00eda aprendida se in-corpo-ra y nuevas metodolog\u00edas aparecen en su caja de herramientas. Este proceso da lugar a proyectos actuales como \u201cNavigating Possibilities\u201d y el \u201cPedagogical Research Project\u201d (performativo uno, y pedag\u00f3gico el otro) en los que investiga la transferencia de conocimiento con formatos de juego, proponiendo la dualidad \u2018playing to learn\/learning to play\u2019 (jugando para aprender\/aprendiendo para jugar). \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span>Imagino a Aimar sentado en su escritorio (su casa-oficina?), y entiendo que su trabajo y, producci\u00f3n del mismo son, en su mayor parte, inmateriales. Los medios de producci\u00f3n que utiliza (tel\u00e9fono, ordenador, c\u00e1mara, libros) y sus horas de trabajo, est\u00e1n determinadas mayormente por \u00e9l mismo (lo cual, con seguridad, no significa que trabaje tan s\u00f3lo unas cuantas horas!). La clase de actividad de la que hablo y en la que el trabajo de Aimar se contextualiza y produce, se identifica como producci\u00f3n Post-Fordista. El medio de producci\u00f3n post-fordista es el resultado de una econom\u00eda capitalista, en la que el artista y trabajador, en este caso, no tiene un lugar ni modelo fijo de trabajo, condici\u00f3n que produce un tipo de personalidad flexible, casi virtuosa, la cual se identifica con modelos complejos de producci\u00f3n y colaboraci\u00f3n (en el caso de Aimar, una actividad vers\u00e1til y fren\u00e9tica) que conectan diferentes discursos, y en los que el \u201cartista\u201d adquiere m\u00faltiples roles. En este contexto, el trabajo de Aimar P\u00e9rez Gal\u00ed oscila entre diversas fuerzas laborales a trav\u00e9s de las cuales, \u00e9l es objeto y sujeto de las condiciones de producci\u00f3n, que elige como medios para producir conocimiento y ponerlo en circulaci\u00f3n. Aimar dice –<\/span> <\/span>a mi entender, el arte es lo que nos propone una manera diferente de pensar, reflexionar, y questionar los patrones aprendidos. El arte propone, no impone, sugiere otra posibilidad. Lo interesante es que el cambio viene dado por la econom\u00eda, o mejor dicho, la falta de ella. Y esta falta nos lleva a pensar y re-pensar nuestras estrategias de actuaci\u00f3n en el campo de la danza, al cu\u00e1l pertenecemos, o insistimos en pertenecer.<\/em><\/span>\u00a0 <\/span> \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span>El inter\u00e9s de Aimar, dentro de las diferentes \u00e1reas en las que desarrolla, su trabajo, es un intento de ampliar sus propios m\u00e1rgenes de actuaci\u00f3n. Continuar perteneciendo al campo danz\u00edstico, no es quiz\u00e1 ya la cuesti\u00f3n en el escenario post-fordista, pero s\u00ed\u00a0 <\/span>\u2013y a mi entender eso es lo que el trabajo de Aimar propone-\u00a0 <\/span>intervenir en \u00e9l y exponerlo creativa y activamente. Condici\u00f3n limitadora en principio (considerando el panorama incierto de apoyo a las artes esc\u00e9nicas contempor\u00e1neas en este pais) que hacen, sin embargo, de Aimar un artista singular (y emergente), y que a la vez, supone la consecuencia del entendimiento del core\u00f3grafo, en su condici\u00f3n flexible y virtuosa, de sus propias afecciones y atracciones con las que incrementa su propio potencial de acci\u00f3n, as\u00ed mismo el de su pr\u00e1ctica coreogr\u00e1fica. Bien sea, a trav\u00e9s del medio coreogr\u00e1fico, el interpretativo o el pedag\u00f3gico, su objetivo es ser capaz de navegar as\u00ed, entre la resistencia y la defecci\u00f3n, en un territorio incierto y a veces vago, de acuerdo con sus propias (in) capacidades y deseos, posicion\u00e1ndoles, movi\u00e9ndose estrat\u00e9gicamente con juegos, maniobras, reglas, espontaneidad y complicidad con su propia historia y su condici\u00f3n de navegante de posibilidades, que cuestionen qu\u00e9 y c\u00f3mo hacer\u00a0\u00a0 <\/span> AHORA.\u00a0 paz rojo<\/span> Core\u00f3grafa independiente. Miembro fundador de la plataforma LISA <\/span>www.associationlisa.com<\/a>\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span>Publicado en Artributos #2.<\/span><\/span><\/p>\n M\u00e1s informaci\u00f3n sobre los proyectos de Aimar P\u00e9rez Gal\u00ed en:<\/span><\/span><\/p>\n<\/h1>\n Aimar P\u00e9rez Gal\u00ed<\/a><\/span><\/p>\n Proyecto de Investigaci\u00f3n Pedag\u00f3gica<\/a><\/span><\/p>\n Navigating Possibilities<\/a><\/span><\/p>\n Pandora \u2013 juego pedag\u00f3gica de la danza<\/a><\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/p>\n Mi Otro Trabajo<\/a><\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n \u00a0 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Son las cinco de la tarde y llevo casi todo el d\u00eda enfrente del ordenador. Esto debe de sonar extra\u00f1o, cuando mi misi\u00f3n aqu\u00ed es hablar de una core\u00f3grafo emergente. Adem\u00e1s de core\u00f3grafo, Aimar se gana la vida como int\u00e9rprete, … Sigue leyendo ![](\"http:\/\/www.tea-tron.com\/aimarperezgali\/blog\/wp-content\/uploads\/2008\/09\/aimarperezgali.thumbnail.jpg\")
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